本网讯  5月20日上午，湖南涉外经济学院副校长余孟辉做客湖南教育政务网“在线访谈”频道，以“让学生成为学习与成长的主人”为题，与网友进行在线交流。

湖南涉外经济学院副校长余孟辉做客湖南教育政务网“在线访谈”频道。      摄影/王辉

余孟辉眼中的大学和大学生

湖南涉外经济学院是我省乃至全国著名的一所民办本科高校。2005年以来，在中国校园网推出的民办大学排行榜上，湖南涉外经济学院连续10年排名在前三位，2014年跃升到第一位。1997年，中国加入世贸组织的前夕，创办人张剑波看准了中国对外向型、应用型人才的需求，创办了湖南涉外经济学院，2005年学院升本。2009年加入了劳瑞德国际大学联盟，这使学院走上了国际化办学轨道。

余孟辉阐述了他对中国大学的理解：“大学的职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承。其核心还是人才培养，为人才培养服务。” 针对大学生收入不如农民工的现象，余孟辉副校长表示，大学如果仅仅是一个“文凭制造工厂”，大学生收入不如农民工也很正常。但从长远的发展看，从发展的潜力看，大学生在整体水平上应该更高、更大。

余孟辉谈到他对大学生的理解。学生是谁？学生是学校的主人，大学必须而且只能为学生而存在，这是他推崇的学生观。无论是学生工作者也好，还是一线的教师也好，都是为学生服务的。“90后，甚至00后的大学生和我们读书时代的大学生有很大的不同，其中最大的不同是当代大学生自主性非常强”。余孟辉强调，学校的一项重要职能就是为大学生提供平台，提供资源，提供文化。

“让学生成为学习的主人”

在涉外经济学院，“让学生成为学习的主人”是一面旗帜。余校长说，在这个理念之下，教师不再只是知识的占有者、传授者，而更像是一位引导者。涉外从这里着手改革和突破，提倡教少一点，学多一点。什么叫教少一点，学多一点。与以前满堂灌不同，现在给你1/3的时间来讲授，还有1/3学生讨论，师生一起讨论。还有1/3干什么？总结，融汇，延展。学院花了100多万元改造教学楼，把座椅改成可移动的，可以自由组合的，以便更加适合探究式、讨论式教学。

让学生成长成才，这是教育的终极目标。学校就是一个大平台，落脚点是资源的整合，以构建一个学生成长成才平台。这个平台包括学风建设，导师计划的推行，学生自主创业扶持，鼓励学生考研、考公务员、参加司法考试，引导学生科技创新等。把各方面资源整合到一起，学生在选择的时候就有一个比较：我的大学四年怎么规划？通过这个平台能做什么事情？相关的学习资源怎么来配置？哪些需要进一步强化，哪些可以弱化？

“雷大妈开心屋”运行正常

在访谈中，一位叫[涉外情]的网友向余孟辉校长提问，涉外学院原来有个像妈妈一样的女大学生，名气很大，请余校长介绍她的一些情况及近况。余孟辉说，这里讲的应该是“雷大妈”，她是学院当年录取时年龄最大的考生，她也是一个传奇人物。毕业后，因为年龄较大，是“妈妈级”的学生，又非常热心，所以在文学院留了下来。学院看重的是她在学生心理方面的疏导能力与水平，多年的生活经验与社会实践经验，给她搭建了一个平台，很多学生有一些问题可能不去找辅导员，也不找专业咨询师，而去找她，她非常热心。在我的一本书里面，有一节涉外学生的幸福课程，详细介绍了“雷大妈开心屋”的情况与故事。

学生都能为学校代言 建立真正为学生服务的体系

网友[王四喜]提问，湖南涉外经济学院抓学生工作以学生为本，与其他高校最大的不同是什么？余孟辉表示，我觉得最重要的，区别于其他高校的，是表现在体现学生个性和包容方面。其他高校也有这方面的理念，但是涉外在这方面做得比较彻底，比如说对学生的评价，完全不受名额限制，不受老师行为主导，自己作主。这种制度的安排设计让学生感觉到“我就是主人”，都能为学校代言，也把传统的老师的那种操行评价取消了。一个辅导员带上百个学生，每个学期给写评语，那我现在要学生自己填，老师只需要审核你说的是不是真话，是不是实话，就OK了。这是第一个最大的不同。第二个就是我们真正建立起来的为学生的服务体系。我们要对学生提出的问题进行解答，或者责成某个部门来做成这个事。还有我们的“校长午餐会”，学生都可以申报，跟校长一起来吃饭，通过吃饭，让校长听到更多基层的声音。这个创意还会更加完善，走得更远。这两条探索，当然还有努力的空间，但我们已经迈出了可喜的步子。

心理健康问题会更加强化 期盼大学生们更加“刻苦”

有网友谈到了当前大学生心理问题比较多的问题。余孟辉介绍，我们发现，当代大学生心理健康问题是一个大课题，在学生问题中占的比重比较大。我们也高度重视这块工作。到目前为止，学院的心理辅导专业教师的配备超过了省里的规定，而且绝大多数的辅导员都取得了心理咨询师的资质。我们在学生心理辅导方面做了不少工作，第一个是我们的团队辅导和新生的入学、新生的军训融入得很好，第二个就是为学生提供专业课程，让心理健康教育进课程，“雷大妈开心屋”就是其中一个方面。通过开选修课的方式，比如生活心理学课程等，满足学生的需求，非常受学生欢迎。

如果一定要谈谈对当代大学生的不足的担忧，余孟辉表示，其一，90后、00后的学生充满个性，以自我为中心比较突出，这一点正面理解当然好，但个人觉得，部分学生的社会责任感、责任意识可能会有点差距；其二，就是现在信息太发达，海量信息导致的价值观的不同，各种信息流所附着的意义不同，学生面临这个选择，容易被信息所淹没，甚至随波逐流，这个有点担忧；其三，90后、00后独生子女比较多，他们自我的制约能力相对来讲比较薄弱一点，对生活要求比较高，我们现在提倡快乐学习，也要刻苦学习，单从“刻苦”方面讲，我多少还是有点担忧。“但我相信，大多数大学生其实都能正视这个问题和环境，自我调整好状态，投入到学校的正常学习中来的；如果我们的学校工作、特别是学生工作，进一步加强上述相关方面的引导，这些担忧，就都是可以不必担忧的话题了。“余孟辉如是期盼。（章仙踪）

【链接】湖南涉外经济学院副校长余孟辉访谈